兰州中泰联合职业学校是兰州市重点职业学校，办学20多年来，学校坚持“以人为本，因材施教，扬长避短，量身定制”的人性化教育宗旨，努力将学生培养成德、智、体、美、劳全面发展的技能型、复合型和实用型人才。学校现有教职员工51人，学生782人，多年来学校毕业生的就业、升学率均达到了100%,就业稳定率达到95%以上。先后荣获 “全国民办院校就业力示范学校”、“全国大学生就业实训精品课件(课程)工程实验学校”、“市级重点职业学校”、“全民健身与奥运同行活动先进单位”、“中国民办教育创新与发展贡献奖”、“民办教育先进单位”， 2007、2008、2009连续三年荣获兰州市教育质量“优秀奖”等，2008年学校的校园华尔兹方队代表全省职业学校参加了“甘肃省暨兰州市第二届亿万学生阳光体育冬季长跑活动启跑仪式”和兰州市教育局组织的“全市中小学体育新课程教学观摩”的表演。学校党支部在学习实践科学发展观教育活动中被兰州市委表彰为先进单位，并在总结大会上作为经验交流材料进行交流。校长杨国椿女士多次荣获“中国民办教育家”、“职业教育先进个人”、“民办教育先进个人”等奖励，全国政协授予其“爱国教育成就奖”、受到了教育部副部长吴启迪和省、市各级领导的接见。

　　主要做法是：

　　一、以人为本，创新模式，用心去关爱和培养学生

　　学校始终坚持“以人为本，因材施教，扬长避短，量身定制”的人性化教育宗旨，以人才培养为载体，坚持素质教育与能力本位开发相统一的原则。针对目前中职学生普遍存在的三差(学习自觉性差、自我约束力差、家庭成长环境差)现实，以及个人素质偏低、怕苦、怕累的现状和找不到自己在社会中的合适位置而产生的失落感、自卑感、愧疚感、恐惧感等心理因素，用尊重、关爱去唤醒学生内心对生命的热爱，用对生命意义的深刻理解，激发他们内心中的潜能，加强对他们未成熟的主体意识的形成和主体精神的培养，使他们从“厌管”逐步过渡到“服管”，从生活、学习等方面的“被动”逐步过度到“主动”，从“自悲”转变到“自信”……，不断挖掘学生长处，及时发现和寻找他们身上的“闪光点”，使他们得到发展、完善，在扬长中自豪地走向成功。

　　二、增强使命，强化职责，认真扎实地做好本职工作

　　以“主人翁”的精神对待工作是学校发展的核心所在，全体教职工把“工作当事业干”做为每个人最基本的要求，他们认真、执着、热爱、奉献，团结一致、齐心协力，拧成一股劲为学生、为学校操劳。对教育事业的“爱”是他们无悔的选择，对学生的“爱”使他们甘受清贫，矢志不渝，他们“把燃烧自己，照亮别人”作为自己人生的信条，每当上级领导和其他兄弟院校来学校检查、指导、评估、参观时，总会问到同一个话题：“你们的团队精神为什么这么强?你们的师生员工为什么这么热爱你们学校?”，广大教职工用实际行动做了很好的回答。学校领导班子的成员仅管有的已白发苍苍、身体有病，但他们仍然以身作则，亲自上阵，总是走在工作的最前面，工作中认真负责，一丝不苟，形成了上行下效的良好效应和特有的“中泰精神”，就是：领导有号召力，教师有战斗力，集体奋斗出效率，正是这种精神确立了“命运与责任共存”的价值取向，它所带来的凝聚力、感召力和创造力被一直传承下来，使学校始终成为一个充满朝气、生命力、竞争力的集体。

　　三、创新载体，发挥作用，深入开展学习实践科学发展观活动

　　党支部和全体党员在平时的工作中，发挥战斗堡垒和模范带头作用，积极为学校的建设与发展建言献策，搞好广大青年教职工的政治思想教育和政治学习。在开展的第三学习实践科学发展观的活动中，学校党支部高度重视，认真组织和安排，积极结合学校实际开展活动，创新载体，做到了时间、人员、效果的落实，学校开展学习实践科学发展观的做法受到了兰州市委和上级主管部门的表彰，并在兰州市委第三批学习实践科学发展观教育总结大会上作为经验交流材料进行交流。

　　四、科学管理，规范教学，增强学校健康稳步发展的后劲

　　学校始终坚持“环境育人、活动育人、质量育人、服务育人”的办学思想，坚持把日常管理工作和教学管理工作相结合，积极推行民主化、人性化、制度化管理，把提高教育教学质量作为工作中心，把培养学生文化、专业技能和综合素质作为重点，加快教育教学改革的步伐。以实施教学改革为突破口，以现代教育理念为手段，以建立高素质、“双师型”教师队伍为依托，以增强学校可持续发展能力、培养适应社会需求的高素质技能型人才为目标，遵循“以人为本，因材施教，扬长避短，量身定制”的办学宗旨，学校的教育质量和办学水平得到全面提高。学校还结合每个学生的文化基础和需求，“量身定制”，对学生实行分层次的课堂教学、分层次的目标管理、分层次的检验评估，全力打造学生的文化底蕴、技能底功、创业底气。学校加强教师的岗位培训，坚持外学内创，先后组织教师互相听课、评课，到兰州市女子中专和理工中专等学校进行观摩学习，提高了广大教师的教学组织能力。在各学科上，根据实际情况，不断改进教学方法，真正做到适合每个学生个性特长，因材施教，使学生在原有的基础上都有了发展和提高，达到“入学时参差不齐，毕业时个个合格”的教学目的。

　　科学、细致、扎实，有针对性的教学，换来了丰硕的成果。学生在省、市级组织的各种比赛中获奖，在甘肃省中职学生技能大赛中2009年获个人三等奖2人次、2010年获个人二等、三奖奖各2人次，在2010兰州市中职学生技能大赛中获数控团体组第二名、个人一等奖1名、二等奖2名、三等奖3名，在2009年9月在甘肃省中职学校庆祝国庆60周年文艺汇演中，学校选送的舞蹈“牧区欢歌”、“阿里郎”均获一等奖，学生谢旭宏、陈沛远、邵红芸在参加教育部职成司、高教司组织的全国职业院校师生庆祝新中国成立60周年美术书法作品比赛活动中获“优秀奖”。

　　五、强化德育工作，规范道德自律，提高学生综合素质

　　学校通过党支部——政教处——班主任——团总支——学生会——班级的德育教育网络来抓好青年教师、学生的德育管理、政治思想以及道德品质教育。认真组织好班主任的选拔和培养，对青年教师进行传、帮、带，并对班主任工作进行量化考核，提高了全体班主任做好班级管理工作的水平。同时，学校还加强德育工作的导向功能，通过“进校时学生素质参差不齐——进校后均衡发展——毕业后素质提高成为合格公民”的分阶段德育教育目标的实施，全面提高学生综合素质和实践能力。通过开展德育教育，使广大学生正确处理好德育与素质教育、德育与智育的多重关系，帮助学生树立正确的人生观、价值观、世界观及择业观。学校还制定了有关学生思想教育管理的各类规章制度，规范学生的行为。还开办了家长学校，成立了家长委员会，动员广大家长共同参与学校的管理教育工作，提高了家长的管理教育水平和学生综合素质及实践能力，将社会—学校—家长—学生四位一体的学生管理教育方式真正衔接和落实。学生到企业就业后反馈回来的信息为：感谢杨校长及母校对我们的培养和教育，我们到了外面才知道在中泰职校接受的教育和训练是多么的好，一定不给母校“掉链子”，一定给母校增光的，请你们放心。

　　六、加强管理，落实工作责任制，努力建设平安校园

　　学校根据学生的家庭背景、成就去向、知识基础的不同和个人的志趣、爱好、性格差异等特点，有针对性的开展管理教育工作，以人性化的教学理念去唤醒、尊重和激励学生，从而使学生从“厌管”逐步过渡到“服管”，使接受管理成为每个学生的自觉行动。学校建立了学生个人、家庭档案资料，使学生在校发生任何情况，都能在第一时间和家长取得联系，并及时进行查找，将一切可能发生的问题解决在萌芽状态和产生不良后果之前，使学生的管理教育工作做到了“全员、全时、全程”。学校还加强对全体师生的法制、安全、防火、防重大事故和自然灾害等教育，严格落实各级各类值班制度，多年来从未发生过任何安全事故，被辖区各主管部门评为安全管理先进单位。

　　七、以服务为宗旨，以就业为导向，努力拓宽学生的就业渠道

　　学校始终坚持贯彻“以服务为宗旨，以就业为导向”的原则，努力提高学生的职业技能和职业素质，以保证学生就业能力的提高，千方百计采取各种办法，进一步做好学生实习和就业的准备工作和与学生就业、实习单位协议的签署工作，以订单指导招生，以订单指导教学，以订单落实就业，为学生寻求更多的就业机会。学校始终把就业做为“生命工程”来抓，搞好学生就业的一、二、三、四、五工程，(即：一个直通车：实习就业直通车;两个市场：国内、国外市场;三个面向：面向经济发达地区、面向大城市、面向国内外500强企业;四个率：就业率、专业对口率、岗位稳定率、用人单位和家长满意率;五个跟踪服务：跟踪联系方式、执业资格考试、就业指导、继续学历教育、总结工作成绩)，使学校的就业工作取得了优异的成绩，多年来学校毕业生的就业、升学率均达到了100%,就业稳定率达到95%以上。

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